请教大家一个签证的问题！！！！！

壹丁君

请问大家，是不是magister毕业后不可以再申请Bachlor的学位啊？换了别的专业也不行吗？还有哪位达人知道，德国法律的哪个条款中有这种规定啊？很急，谢谢大家啊。

走失的猫

内蒙古师范大学外国语学院　　杨素兰 姚雅锐

　　内容摘要：为使德国教育体制变的更加国际化，质量保持统一性，德国将于2010年实行统一的大学学位体制。本次德国教育改革的警句是：“面向应用型知识”。课程中主要与传授与实践相接合的内容，特别是传授从业所需技能。

　　关键词：德国教育；学位体制；国际化；改革

　　目前，全球化正在发生的变革是显而易见的，不仅为经济和金融领域、劳动力和媒体市场带来了革命，同时也越来越深刻地影响着教育体制。“变革之风”以不可阻挡之势吹遍德国的大学校园和职业学校。整个高校、职校格局由此发生了翻天覆地的变化。在此笔者仅从三个方面简述。

　　一、新的学位课程(统一的大学学位体制改革)

　　目前，在德国大学毕业生所取得的学位分为工科硕士(Diplom)学位和文科硕士(Magister)学位。德国这种传统的学位课程将于2010年从大学课程设置目录中消失。到2010年时，在全欧洲范围内将实现统一大学学位体制，由学士(Baehlor)学位和硕士(Mas ter)学位取代。(Master=Diplom和Magister，即不再有工科和文科硕土学位之分。)
　　在德国，学生进入大学是不需要大学入学考试的，而只需高级中学毕业考试成绩，便可申请到自己喜欢的大学和专业，但真正能够走出大学却是较困难的，主要一点是：大学无学士学位，而只有硕士学位，既本硕连读。大学生必须不中断地在同一所学校的一个Diplom或Magister学位课程里学习5—7年或更长一段时间，才能拿到德国的硕士学位，Diplom或 Magister。但对国际性企业完全懂得并看重德国现今的Diplom和Magister学位，这对欧洲大学的统一，自然是一巨大优点。这种统一，不仅比较容易折算学生在国内外取得的学习成绩，而且Bachlor和Master专业课程的设置对国内外学生也更具有吸引力。
　　这次德国高校改革的警句是“面向应用型知识”。在设置新的学位课程中，教授和讲师们主要传授与实践相挂钩的内容，特别是传授从业所需技能，而且Baehlor在时间上比现在的学位课程也要短一些，这是因为Baehlor学制预定为3年，谁想要加深其知识，可以在Baehlor这个学位上在2—4个学期里，即1—2两年补上Master学位。学校开设的Master学位课程可既面向在职学生，也可面向全日制学生，其中一些是更多属于研究型的，另一些则又是更多地与应用相关，新特点在于，如今许多学位课程的结构较为清晰，这一点在文科和社会科学中尤为明显。这是因为学生上海一个研讨班，每一个讲座都将被记上一定的分数，学分或学分绩点。而且只存在累积取得足够的绩点后，才被允许参加毕业考试。由此，超过规定学业，学期的大学生不再有任何机会。
　　1999年德国签署了《博洛尼亚宣言》，通过这份宣言，在45个欧洲国家中的高校应变的更加国际化和在质量上保持统一性。在实施博洛尼亚进程中，德国综合性大学和应用科技大学表现出很高的应变速度。在2007年1月，这些大学便已经开设了5000多个Bachlor和Master学位课程，占到德国高校全部课程的45％。转制最迅速的是信息学专业，在这个专业里已经有65％的学位课程是Bachlor或Master考试毕业。而拥有特殊地位的是要进行国家统一考试的专业。如：法学、医学、牙医、兽医、药学和教师职务，虽然它们也要采用新的学位体制，但是，在实施前必须首先澄清未来国家如何继续参与其考试。
　　Bachlor学位有以下优点：(1)Baehlor学位是贴近于实践的教学；(2)学生取得的是国际化统一的学位；(3)大学生辍学现象减少；(4)从学校毕业的学生更为年轻化；(5)在德国高校的大学学习时间也发生了改变，尤其是Bachlor毕业生可以比以前的综合性大学毕业更早地踏入职业生涯；(6)在平均3年半后 (6．7个学期)取得Bachlor这一学位的大学生已经拥有足够的专业知识，可以毕业。在学习年限方面，Bachlor学位把所有其他大学学位都抛在了后面，这样留给在职生涯里充分起步的时间就更多了。
　　Diplom或Magister学位毕业生为其所花费的时间几乎是Bachlor学位的一倍之久。到目前为止，大多数毕业生离开其高校时取得的还是Diplom或Magister学位，尤其是未来的工程师和自然科学家为其Diplom学位约需6年多的时间(12．3个学期)。谁若想在德国当中小学教师，则必须要参加国家统一考试，但如今已经有了第一批为这类学业授予Bachlor或Master学位的大学。拿取这类学业的Master约需五年半(11．1个学期)。应用科技大学也在使自己适应新的学位体制。不过，通过与实践相关的教学，应用科技大学的学生历来就能比较快的达到目标，所需时间约为4年半(8．7个学期)。
　　新的Bachlor或Master学位课程使得大学生必须5—7年不中断地在同一所高校的一个Diplom或Magister学位课程里学习的时代将一去不复返。每个 Baehlor毕业生可以得以呼吸一下实践工作中的空气，再就是要为是否就读Master学位作出决定。在他们进行Master学位学业的时候，大学生们还可以改变一下他们的专业重点，这样一来，每个学生都可以突出或拓展自己的强项。

　　二、目前德国的热门专业

　　1．企业经济学。在最受欢迎的专业中，企业经济学名列第一。企业经济学出身的人会面临许多挑战；他们制定市场营销方案，协调生产流程，或者是控制企业流程，学生们认为此专业就业前景“更为保险”。
　　2．法学。法学是德国继企业经济学之后第二受欢迎的专业。大部分毕业生，约有80％在大学毕业后开始律师生涯。职业上要想和刑法、民法以及公法打交道的人，必须努力阅读成堆的专业文献，单单是为了首次国家考试，许多学生就要准备一年多的时间。但这个规定并没有吓倒立志于学习法学专业的每个学生。
　　3．日耳曼语言文学。日耳曼语言文学专业学生绝非经常被猜测的那样是学习写书的，相反，他们学习分析文学，研究德国语言，他们可以说是文科才子们当中的通才，可以在所有需要沟通和写作的地方派上用场，无论是企业新闻处，还是出版社的审校部，对语言学者而言，数字世界也渐重要，包括开发语言识别软件在内的计标机语言学，也越来越多地被列入到教学计划之中。
　　4．医学。在德国拥有医生职业是最令人感到满足和荣光的，对于日常工作的意义，这个问题的回答不言而喻，医学学习名额也相应很受欢迎。在德国平均有4．4个文理高级中学毕业生申请一个医学院学习名额，当然对未来医务工作者来讲首先必备的条件：(1)不能晕血；(2)必须准备获取更多理论与实践相结合的医学知识；(3)具有乐于助人等优良品质。
　　5．机械制造。机械制造专业学生从事的内容从成套安装设备、汽车制造、航天、造船等到精密牙科钻机。学生们不仅设计机械，而且也从事销售与维修。读此专业的学生，大多数都为男生，女生只占10％，此专业毕业生将成为未来的机械制造师。
　　6．信息学。在最受欢迎的专业排行榜上，信息学位居第六，而在德国传统学位转制到通行的学士和硕士学位的过程中信息学位居首位。信息学者如能在团队中成为抽象解决方案的人，才会成为成功的软件开发员或者网络管理员。如果还具有数学理解能力，那么信息学者毕业后找工作几乎是十拿九稳。
　　7．国民经济学。国民经济学专业的学生主要研究失业现象如何产生，国民经济如何运作，最常见的雇主是银行，研究所或者统计局。与此相应，越来越多的高校教学面向国际化。部分大学在该专业内容的基础上又开设了发展政策与国际管理方向，有的大学还把掌握一门外语作为国民经济学学习的一个部分。
　　8．经济工程学。哪个专业职业前景最好?是企业经济学专业，还是经济工程学专业?相比之下，经济工程学专业的学生在事业阶梯上爬得要比企业经济学专业的学生更高些。2／3的人担任领导职务这不足为奇，这是因为他们接受了极其广泛的教学内容。学生们学习材料学，设计学以及国民经济学或者企业经济学。经济工程学专业的学生将技术知识与经济专业知识结合起来，由此他们是销售部、市场营销部或者物流部正确的员工人选。
　　9．电气工程。电气工程师是职业前景最好的大学毕业生之一，他们分布在几乎所有未来领域。在德国，他们中的多数人从事科研以及产品和系统开发工作。他们制造电脑芯片，研制太阳能设备，探究纳米技术等。开设这一专业的高校在德国非常多，近40所综合性大学和约100所应用科技大学的课程目录上都有这一专业，不过，各大高校的培养重心却大不相同。
　　10．生物学。生物学者的研究领域从细胞分子过程到大猩猩的社会行为，尤其是分子生物学和生物工程学领域的研究发展极为迅速，因此，德国高校纷纷推出新的教学计划作为应对。目前，许多大学都开设“生命科学”，而且越来越多的课程都是以英语授课。新的硕士和博土课程增加了高校的科研机会。这些新的硕士和博士课程不仅能加速和巩固学生专业知识的学习，而且还使得生物学这一专业越来越多地受到人们的关注。

　　三、职业教育的繁荣

　　德国不仅注重大学教育的改革，而且更注重职业教育之改革。在中国，年轻人争相读大学。而在德国，年轻人似乎更青睐于职业教育。从这一点来看，似乎德国的教育计划更具有针对性、计划性。年轻人也更具有实际性。因为在职业学校受教育的学生，不仅可以拿工资，而且还可以快速融入社会之中。
　　总体来讲，德国仅有30％的适龄青年上大学，而且在大学时期一般要被淘汰近30％。在德国，学生初中毕业后便开始分流，一部分有志于上大学的学生进入普通中学再学习4年，一直读到13年级，然后可直接升入大学学习。另一部分有志于技工等工作的学生，进入实科中学再学习3年，一直读到12年级后便可就业，也有人进入大学学习。这部分在职业学校就读的学生进校后，需签订两份合同，第一份是与学校签的培训合同。合同规定经过3年的培训，学生应达到什么水平；第二份是在有关部门的安排下，学生与企业签订的合同，合同规定，学生边学习边在企业中实习，一定阶段后开始拿工资。基于各行业技能要求和难易程度的不同，理论课和实践课的课时要求也不同。有关专家认为学员在职业学校可将理论快速转为实践。其次，学员也逐步完成由学生到社会人的过渡，如表现好的话，还可在实习期结束后，直接由实习生转为正式工，省去许多找工作的麻烦。
　　德国职业教育的繁荣还在于，德国制造的产品精益求精，质量、信誉满全球。这不能不说是职业教育的功劳。以例为证：
　　1．在德国的高速公路上开车是非常惬意的事。许多路段没有时速限制，驾驶员可以与每小时近250公里的速度行进。高速公路路面铺垫的水泥，平均厚度高达70厘米，可以起降飞机和行驶坦克。德国人从没有听说或看到哪个路段出现下陷或塌方事故。
　　2．在德国的各个城市，当地的房价基本上都维持原位或略有下降。二战后，德国用了很短时间就实现了“居者有其屋”，家庭数与住宅数基本相符。原因就在于大量的上百年的旧住宅简单翻新后就可以居住。房屋的布局、质量经历了上百年的检验。
　　3．二战后，英国是主要的德国商品进口国。但该国坚持要德国人在他们的产品上注明德国制造”字样，最早是一种带有侮辱性色彩的惩罚。但过了若干年，人们发现凡是印有“德国制造”的商品，质量都相当的好，在市场上销路也不错。因此“德国制造”就在英国成了质量和信誉的代名词。而现在，“德国制造”在全球都享有很高的声誉。
　　德国的各种路、桥房屋施工，德国制造的各种产品等为何质量那么过关并受到人们的喜欢和赞美，原因很多。主要有：(1)大多数学生被快速培养成高质量的制造业人才；(2)德国人是做事非常严谨的一个民族；(3)德国人有着极为廉洁的观念(各种路桥、房屋施工很少发生腐败案件)；(4)德国人有着极强的法制观念和责任心；(5)人们的心理素质较高。这些廉洁观念、法制观念、心理素质等是如何形成，其实最终还得归功于德国的教育体制。
　　面对全球化正在发生的变革，德国的教育体制也在不断地变化着，但学校与科技，经济，社会相结合，按照社会实际需求，有计划地培养多种人才的战略和策略，却是始终如一。

casecon

这就相当于更换专业 应该允许的 认识不少人有换专业。。。不过时间损失的确蛮多的