四川省教育厅归纳校舍倒塌五点原因

tttl

http://house.people.com.cn/GB/98384/99151/7306394.html 　　四川省教育厅对倒塌校舍做了初步调查和评估,将倒塌原因归纳为以下几点: 8 }5 }# k3 @& f" f- m , C8 r9 ~( E( S" L5 s% H# b& ?　　一、这次地震首先是超过了预计强度,学校校舍抗震难以抵御如此强烈的地震。 5 S c3 ?; I9 {2 }- q2 g. B$ M　　二、灾情发生在上课期间,集体伤亡人数比较多。 8 g0 x7 ^7 t5 q 4 v7 s4 y9 A) g& H" `- E+ g' m y　　三、学生上课时集中在教室,楼面负荷大,疏散时又集中在楼梯间,这些走廊、楼梯相对来说是建筑比较薄弱的,所以造成了一定的损害。 $ v: t* h, {& Y& n 　　四、根据四川省教育行政部门提交的材料,四川省倒塌的相当多的校舍建筑时间比较长,校舍陈旧落后,这也是导致部分校舍垮塌的重要原因。 : P4 p2 O8 m L& M6 `8 Q. v% H 　　五、学校的建筑在抗震方面本身就存在着设计方面的先天性缺陷。（南方日报）

sonicyuan

这个就不应该由教育厅来归纳的...

老木木

"二、灾情发生在上课期间,集体伤亡人数比较多。" 是学校倒塌几点原因中的一点？ 按照四川教育局的业务水平，在这么重要的声明里不该有错啊，是我的理解力差吗？

老木木

(转) 一个土木工程师驳四川省教育厅对校舍倒塌原因的解释 　　　　　　书剑子 　　　　　　 　　　　　　校舍在地震中倒塌的原因何在，是一个极其专业及其严肃的问题。不深层次反思和改进，怎么对得起那些死去的花一样的生命？不尽快寻找出其中人祸的一部分，将一些应该为此承担起责任的人绳之以法，将存在问题的制度更正，怎么对得起中年丧子，而又已经早已做了绝育手术的学生家长？ 　　　　　　到目前为止，我们尚未看到任何一个部门出来反思和道歉，更别提承担责任了。我们只看到教育部急切地想把责任推卸给建设部。我们只看到一些权高位重的“专家”们看似很有道理，但是荒唐透顶的“技术解释”。 　　　　　　教育厅是这些校舍的“业主”。学生在你的校舍里出了这么大的伤亡，无论原因如何，你都应该内疚，应该道歉，应该反思。其次，鉴定校舍的倒塌原因，应该由具备专业资质的工程师进行。一个教育厅的党官我想是不具备这个资质的。 . ~" S- D: @2 \" U$ b　　　　　　我们先看看其调查结果：四川省教育厅对倒塌校舍做了初步调查和评估,将倒塌原因归纳为以下几点: 9 b! K& ]& U+ w9 w& f　　　　　　一、这次地震首先是超过了预计强度,学校校舍抗震难以抵御如此强烈的地震。 ) g* m; V4 `0 |, f5 {) ~　　　　　　二、灾情发生在上课期间,集体伤亡人数比较多。 , Z6 @3 \( C$ f. T1 s　　　　　　三、学生上课时集中在教室,楼面负荷大,疏散时又集中在楼梯间,这些走廊、楼梯相对来说是建筑比较薄弱的,所以造成了一定的损害。 　　　　　　四、根据四川省教育行政部门提交的材料,四川省倒塌的相当多的校舍建筑时间比较长,校舍陈旧落后,这也是导致部分校舍垮塌的重要原因。 　　　　　　五、学校的建筑在抗震方面本身就存在着设计方面的先天性缺陷。 6 h X3 b- O. v+ I$ t　　　　　　 　　　　　　很多院士级别的建筑抗震专家，也在为某些人背书，反复向公众强调“震级高、烈度大”甚至可以误导大众对抗震的理解！我不想驳斥他们，因为对于专业工程师来说都不屑于驳斥！如果这些专家们还有良心，请他们自己打开他们自己作为委员制定的《建筑抗震设计规范》，看看第一页是如何写的。当然这些专家平时都忙着喝酒吃饭拉项目，可能记忆力衰退了，那我不妨给他们读一下。读者们也别总被专家乍乎得不敢说话，其实有些基本问题，还是可以澄清的。 　　　　　　首先我国《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223-2004）中，将建筑根据其使用功能的重要性分为甲类、乙类、丙类和丁类四个抗震设防类别。甲类建筑应属于重大建筑工程和地震时可能发生严重次生灾害的建筑。乙类建筑应属于地震时使用功能不能中断或者需要尽快恢复的建筑，丙类建筑应属于除甲乙丁以外的建筑，丁类建筑属于次要建筑。 　　　　　　《建筑工程抗震设防分类标准》对学校建筑的抗震要求如下：教育建筑中，人数较多的幼儿园、小学的低层教学楼，抗震设防类别应划为乙类。这类房屋采用抗震性能较好的结构类型时，可仍按本地区抗震设防烈度的要求采取抗震措施。 2 ~2 N2 O$ S3 ]　　　　　　因此，可以看到我国目前的技术规程，对校舍的抗震要求是不比普通民用建筑低的（甲类一般都是特殊建筑，譬如核电站、生化实验室、重要化工厂、通信中心等建筑），而“专家”们对这一点避而不谈，却“呼吁”我国在灾后重建中可考虑“提高”学校的抗震设防水平，其用意，路人皆知！ 　　　　　　然后我国《建筑抗震设计规范》（GB 50011-2001）要求如下： 　　　　　　1.01按本规范进行抗震设计的建筑，其抗震设防的目标是：当遭受低于本地区抗震设防烈度的多遇地震影响时，一般不受损失或者不需要修理可继续使用，当遭受相当于本地区抗震设防烈度的地震影响时，可能损坏，经一般修理或者不需要修理仍然可以继续使用，当遭受高于本地区抗震设防烈度预计的罕遇地震影响时，不至于倒塌或者发生危危及生命的严重破坏。 . f; u( u$ Y( V$ H) m4 h8 [; A3 Z* A6 }　　　　　　1.02 抗震设防烈度为6度以上地区的建筑，必须进行抗震设计。 　　　　　　3.1.3 各抗震设防类别的建筑设防标准，应符合下列要求： 　　　　　　 1甲类建筑，地震作用（设计值）应该高于本地区设防烈度的要求，其值应按照比准的地震安全性评价结果确定。抗震措施，当抗震设防烈度为6～8度时，应该按照本地区设防高一度的要求。 , Q; ~# B3 x* g9 |& f& {( W- ^　　　　　　2 乙类建筑，地震作用（设计值）应该符合本地区设防烈度的要求。抗震措施，当抗震设防烈度为6～8度时，应该按照本地区设防高一度的要求。 　　　　　　 + i+ J* s- {4 |3 k6 U. U- R　　　　　　根据我国现行的《建筑抗震规范》要求，四川九寨沟和松潘设防到达8度，设计基本地震动加速度值为300gal(0.3G)。成都、汶川、北川、都江堰、雅安等地，设防为7度，设计地震动加速度值为100gal(0.1G)。 * [4 y" r& d( j% S1 |. i7 I4 {　　　　　　 7 S- Z$ i: R) J; E+ Y1 d. D　　　　　　如何具体在设计上实现上面的要求呢？我国目前的设计要求实现“三水准两阶段”，前面上的三个层次，就是通俗说的“三水准”，其要求用“两阶段”设计来保证。 ! [6 P0 d8 W2 ]. t0 L　　　　　　第一阶段为结构设计计算阶段，主要任务是承载能力计算和一系列基本抗震构造措施设计。确定结构方案和结构布置，用小震作用计算结构弹性位移和构件的内力，并用极限状态法设计各构件（譬如确定配筋或者确定型钢类型），同时进行结构的抗震变形验算，按照延性和耗能要求，采用相应的构造措施。这样就基本可以做到保证前面所说的“三水准”中的前两个水准：小震不坏，中震可修。 　　　　　　第二阶段为验算阶段，主要对抗震有特殊要求或者对地震特别敏感、存在大震作用时容易发生灾害的薄弱部位进行弹塑性变形验算，要求其值在避免结构发生倒塌的范围内。如果层间位移超过允许值，认为结构可能发生严重破坏或者倒塌，则需要对薄弱部位采取必要的措施，直到满足要求为止。 $ A9 O/ n5 s/ G& o" s3 v( G　　　　　　通过计算和构造措施，通过弹性阶段的设计计算和塑性阶段的验算，实现“小震不坏，中震可修、大震不倒”的抗震要求。 　　　　　　 　　　　　　看完以上，我想对于“这次地震首先是超过了预计强度,学校校舍抗震难以抵御如此强烈的地震”这一点，大众已经有了自己的理解。实际通过航拍图像也可以看见，即使是震中附近，也有很多相对正规的房子，依旧挺立，少数房子甚至还完好无损！日本阪神地震的时候，出于震中的很多高层建筑，连玻璃幕墙都没坏一块玻璃！ * r5 w' u6 V, S8 ^; M$ {' u　　　　　　很多人上了专家的当，以为如果是个地区设防是7度，一旦烈度超过7度，哪怕是8度，由于8大于7，所以当地建筑就该倒得光光的。没倒塌的，都是质量超级好的。这是极其错误的认识！因为首先工程师在设计过程中，都是偏于安全设计的。几乎每一个环节，都留有余量；其次，达到或者略微超过设防的地震，设计要求是要求“不发生损坏或者经过修理可以继续使用”，而不是倒塌！设计要求，罕遇大地震来临时，也能保证建筑结构发发生倒塌，以保证人员安全！这一点，是专家们十分清楚但是刻意误导的！ / r% ] q8 V% j5 S, Q6 c　　　　　　关于结构设计往往留有很大的余量的最典型的例子为意大利的瓦伊昂水坝。该坝为双曲拱坝，坝高达262米，坝顶弧长190.5米，壁厚才 19.7米！在1963年10月9日的时候，其库区发生了一次严重的山体滑坡事故，滑动范围长1.8公里，宽1.6公里，体积大到27亿立方米！这么巨大的一个滑坡体，以迅雷不及掩耳之势，从高处冲进水库，整个水库几乎瞬间被填平，水库的水宛若海啸一般冲向大坝，越过坝顶，扫荡了下游的峡谷，电站顷刻作废，2000多人死亡。 　　　　　　但是，大坝却奇迹一般安然无恙！事故以后根据研究人员模拟的结果，当时作用在大坝上的作用力达到设计值得8倍以上！因此工程结构，往往都有相当的安全储备余量！ 　　　　　　至于四川省教育厅的第二点：灾情发生在上课期间,集体伤亡人数比较多。我实在难以理解这些高官们的智商。前面说的是“校舍倒塌原因”，而这个第二点只能解释为什么伤亡大，并不能解释为什么“校舍倒塌”。 : G' g; u" l E$ i# R/ s" V1 \6 r　　　　　　他们的第三个原因，跟教育部一样。教育部的新闻发言人（可惜他历次都是丑闻发言人），称是因为学校人多荷载大。作为一名结构工程师，我强烈抗议！这样一来，似乎责任是结构工程师的了。实际上，结构工程师在设计任何建筑的时候，都会按照该建筑物的使用目的，合理地考虑了荷载的大小，而且还考虑到一些小概率的，不同的荷载同时作用时，也能保证建筑结构完全处于使用状态下（远远没达到极限状态下，跟倒塌还差十万八千里）。如果连教室荷载大都没有考虑到的话，就应该把这个设计人员送进监狱，再菜的结构工程师也没这么菜的！我国现行《建筑荷载规范》，教学用房的荷载设计不低于200公斤每平方米，楼梯阳台等人群疏散要道，荷载不低于300公斤每平方米。实际结构设计人员设计的时候，一般都还要在此基础上提高，因为这仅仅是最低要求。每平方米能站几个学生，一个学生多重，大家可以自己计算计算。 4 r: K4 W( W+ e9 [5 p　　　　　　关于第四点，倒塌的相当多的校舍建筑时间比较长,校舍陈旧落后，这是原因，但是我们更应该思考的是这个问题背后可能存在什么原因。难道一句“符合当时技术规范，但是不符合现在技术规范”，就什么问题都没有了吗？ & }2 f O% Y; f$ P& [　　　　　　关于第五点“学校的建筑在抗震方面本身就存在着设计方面的先天性缺陷”我又要强烈抗议。不检查施工问题和是否有吃回扣等腐败问题，而把责任朝设计人员身上推。或者朝“目前建筑抗震科学的技术水平”上推。作为一名工程师，我是强烈抗议的！死了这么多学生，不管是设计还是施工原因，都要追查到底！不是说设计存在先天性不足，就大家都没事。首先审查设计图纸，如果有问题，该处理就处理。但是如果设计没有问题，就该查一查施工，特别是工程款的来龙去脉了吧？我在前面几篇博文中已经说得很清楚了，老教学楼的粉碎性倒塌造成的惨重的伤亡，是因为国家对公共建筑管理的漠视，新教学楼的倒塌造成的人员伤亡，有相当一部分是由于各个环节的腐败！ ! o# R; M3 E: n0 H" q- W1 e* Q　　　　　　学校的基建中有多少水分，是业内尽人皆知的公开秘密。在目前大跃进式的高校新校区建设和老校区改造中，腐败更为突出和严重。检察机关指控， 2000年5月至2006年4月，李海婴在担任武汉理工大副校长、校园建设指挥部常务副指挥长职务期间，利用其分管招生工作的职务之便，将该校违规招生收取的847.5万元费用隐瞒贪污，将440余万元挪用借给他人从事经营。检察机关还指控，李海婴利用分管招生、基建之便，接受招生中介、基建工程方贿赂 214.5万元、美元2万元、港币4万元。 6 f, N+ J8 a. a　　　　　　 , O# ]# j# Z) ^　　　　　　问题的根本，在于教育经费的不足和国家对公共建筑管理的漠视。这一点，想让官员们公开说出来，无疑与虎谋皮！ " i' Q" C" v+ M" r　　　　　　 　　　　　　我近期总结专家言论，发现专家言论可以分为三大类： ; k1 ~, b0 j4 q a　　　　　　第一类甘愿做棋子，为了个人目的，说违心的、完全不符合其专业水准的话。其言论在专业上不堪一击。但是他们不在乎，对他们自己的利益来说，这叫做“弃子”，挨点砖头没关系，那些都是虚的。他们可以很快获得其他的实惠。 , ]- R0 M! q! U! |) H　　　　　　第二类内心很不平静。但是奈何身处江湖之险，所以只能避实就虚，都圈子说没用的废话。 5 U* F: c4 o0 _: X. z9 M! n' K5 M　　　　　　第三类最为可怕：他们表面上好像仗义执言，听起来似乎很解气，但是都经过很巧妙的包装，对他们自己的现实利益一点都不影响。相反，仗义执言以后，往往就开始“呼吁”，为自己造势。不出我所料，要不了多久，他们就可以获得大笔的科研经费继续他们的“研究”，或者大幅度开始推广他们的技术。说白了，还是为了他们自己的名利而已！如果他们在自己的名利的同时，也为科学技术的进步做了贡献也好“双赢”。可问题是，由于国内的科研体制的种种弊端，他们的研究不会有多少成果，他们的工程，内行看往往也问题多多。

casecon

里面责任太大了.....上面没人敢提 可怜的孩子们

令狐药师

四川安县桑枣中学校长叶志平在该县秀水中学校庆上致辞 5 d W: e$ M) u- ^8 l & r5 b6 P5 g! u( T" y, N) m$ p: Q ' v$ t, G- \# Y) \6 ?我是寓居美国的汉语作家，从香港《苹果日报》上看到了您连年如一日，持续修固您任校长的安县桑枣中学教学楼的故事：拆危楼、移厕所、浇筑楼板缝隙、加固整栋大楼承重柱子、换栏杆、固定大理石……。每次只能申请到五万元，您连续三年折腾了八次，终于用了多于两倍于的造楼资金，加固了桑枣中学的教学楼。自四年前开始，您排除异议干扰，下令每学期一度，全校紧急疏散演习，为所有出口畅通，您指定各楼层、各班固定疏散路线，组合疏散队列，根据距出口远近规定不同的撤离速度…… 大地震发生后，您的中学2300师生，其中包括您重修的教学楼内的700多名师生，无一伤亡。据保守统计，本次大地震14个受灾县市、65所中小学的6898间校舍的瓦砾中，约有1万左右师生遇难。您主持工作的桑枣中学是这次天灾加人祸中的一个奇迹。这个奇迹是您在触目可及的腐败和豆腐渣工程海洋中，凭借校长的责任和普通人的良心，默默地，坚韧地创造的。虽不能抗拒物欲横流、腐败遍地的建筑业歪风，您仍不随波逐流，恪守校长职责，甚至肩负起建筑作业的责任。没有人知道大地哪一天震怒，您用自己任职的全部时间和精力，抗拒着无人知道何时来临的灾难。也许永远不会有人知晓您的努力，理解您的作为。您是物质崇拜、贫富失衡的社会中，以良心、同情、责任和仁爱不屈不挠、傲然挺立的好校长、好教师，好汉子。 , n4 p& W( B) m/ k' K . ]/ {8 r2 F5 d您主持工作的桑枣中学连续13年全县成绩第一，家长望子成龙心切，孩子源源不断涌入。但是八十年代中期盖好的校舍建筑不堪一击，教学楼无人敢验收，师生无人愿意进驻。您第一个住进去，看见“新楼的楼梯栏杆竟然是摇摇晃晃的，课室的墙本来应该雪白的，却只有底灰”，……。您后来任职校长，开始与这人造危楼拼命。国家公务有钱公款吃喝，无钱办教育，每次只能申请到区区五万。不知何方规矩！您就连续申请，用这点有限资金，不断整修。您用自己的眼睛、自己的身体、自己的安全、感受您的师生安全，验收您的学校建筑。您亲自丈量那22根承重的柱子，从37厘米直径，加粗到50厘米以上，重新灌注了水泥。看见本该充实的楼板缝隙中间，居然是水泥袋子，您大怒。即刻找正规建筑公司重新在板缝灌注混凝土。……教学楼随时使用，您“与施工单位协调，利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有16个教室的楼修好。” 据新华网报道：“学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子都垮塌了，其中70多位老师，家里砸得什么都没有了”。可是您主持修整多年的实验教学楼没有坍塌，大地震时，那楼的教室里，正坐着700多名学生和他们的老师！ 1 e7 U1 L. O3 G7 P2 S6 h6 e 最令我感动的是一个细节：在地震到来时，教师们都在第一时间让学生们钻入桌下，再利用机会，最先打开了教室的前后门！此举保证了楼结构变形前，撤离出口敞开。 : Z/ ]$ c$ u& x' ] 灾难到来时，全校两千多名师生撤离秩序井然，按照历年每学期一度的撤离演习，分别从不同的教学楼和不同的教室以通过分配好的楼梯出口，流向操场。直至全部安全抵达，以班级为组站定，只用了1分36秒！这是您2005年开始坚持不懈，要求全校师生演习的结果！ 灾难降临，您在大地的疯狂震动中，从外地往赶回自己的学校。看到的是平日演习撤离结束时的景象：全部师生都在操场，老师站在最外围，守护着学生。您听见报告：全体师生无一伤亡。您提着的心轰然落地，终于再也撑不住了：“浑身发软”，热泪盈眶。 % P: L; k0 \! q. O& w2 }+ z “责任高于一切，成就源于付出”。这是您的学校墙上的标语。让您不断与巨大的腐败现象抗争的原动力更简单而深刻： “教学楼建的不结实，早晚会出事。出了事，没法向娃娃家长交代”。 4 Q9 z" j- K+ h 您和老师们收入不高，教师平均月收入1126．78元。您与以暴富心态和物质挥霍虐待生命的社会风气之间的距离，何止这个数！是天壤之别。 6 ~* n% f% o5 E/ w0 Y9 u 3 f$ V9 M5 W6 U6 ]我的在美国念书的女儿十四岁，与您学校里学生同龄。虽然相隔万里，我与桑枣中学那些安然无恙的孩子们的家长同心同感，与那些失去孩子的父母同伤同痛。作为深受中华文化影响的知识人，我知道仁义道德乃是中国人立于天地间的基石，也是当今中国社会最缺乏的珍宝。任其物欲横流、利欲熏心礼崩乐坏的末世，如今在灾难之后的废墟上挺立的您和桑枣中学安然无恙的全体学生性命，足资证明，在当今中国，常识弥足珍贵，良知可抵万金，善良是生命底线。从图片上，看着废墟中成堆砸扁的、鲜色犹存的、失去主人的书包，我无法克制弥漫心头的悲哀和愤怒。为什么这些刚刚长成的人芽芽，竟成了邪恶罪孽的替罪羊？全民在灾难后的良知回归，草木藩生，固然令人欣慰，您在灾难前数年来躬行大道、悲壮守义、举命关天，绝不与腐烂妥协的践行，是我悲哀与义愤中最大的慰藉。毕竟，在那些灾难降临前的漆黑的白昼，有您，哪怕只有您一个，与完全没有，本质不同。您在漫长平庸时光里孤独的坚守，与灾后的震动与觉醒，意义不同。那是良心这种与生俱来的品性最终不能被后天邪恶泯灭的证明。 灾民需要救助——现在全社会动员起来了，他们绝大多数眼下衣食无忧；苍天有眼，您“虽千万人吾往矣”的气概、恪尽校长职责，坚持清理豆腐渣工程的作风，是大丈夫的作为。由于您的仁慈，七百年轻生命安然无恙的奇迹，是中国“悯生悲死”的不朽，是道成肉身般复活。您的人道主义、关怀生命、身体力行、不随波逐流的精神和作风，是灾后重建和中国一切救赎最宝贵的道义源泉。 ( ]0 q) e9 b- `% \! T" \亡羊补牢，当务之急；惩罚过错，非常必要；鼓励先进，则意义深远，更为必要。谢谢您数年如一日锲而不舍修整教学楼，谢谢您带领桑枣中学防患于未然，谢谢您在将近七千校舍瓦砾废墟上，尸陈遍地满目苍痍中，为安县保留了一个师生齐全的中学；为四川树立了一个校长的典范；为中国未来继承了一种关怀苍生的仁义传统。 ' m3 A/ J" h2 |! O9 ` 请接受我的敬意 , c) p: n! R3 T 2 M9 D1 K: p. t1 Y北明 6 T* [8 K: d# r. q3 p- s5 P) G 2008年5月26日凌晨于美国

老木木

推荐叶志平校长为感动中国2008人物。

Viktorliu

四川省教育厅的胆子不小，这五点都敢说来！教育厅的领导太有才了！

tttl

向叶志平校长致以崇高的敬意！

dexterfan

这五点应该颠倒顺序才对吧，把地震的强度放在第一点，难道让人去追究地壳的责任？